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二是弘扬中国传统优秀文化。党的十七大报告强调要“弘扬中华文化,建设中华民族共有精神家园”。大学在这项部署中也大有可为,可以组织人马深入挖掘中国传统优秀文化,让社会充分认识到,“中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。要全面认识祖国传统文化,取其精华,去其糟粕,使之与当代社会相适应、与现代文明相协调,保持民族性,体现时代性”。

  教育部强调,各级教育行政部门和各级各类学校要紧密结合教师思想和工作实际,注重针对性、实效性,增强吸引力、感染力,采取召开各种类型的学习会、座谈会、报告会、演讲会等多种形式,深入开展学习总书记回信精神活动,确保学习的质量与效果。在各种学习培训的基础上,务必组织一次集中座谈会,每一位教师都要参加,讨论交流各自的学习体会和加强师德修养的打算。党员教师要以支部为单位过一次组织生活。

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学生们纷纷写下了生动的影片观后感。看完影片《林则徐》,王格尔塘中学八年级学生德吉写道:“现在,在全国人民的努力下,我们中国日益强大了。但是,我们要牢记过去的耻辱,好好学习,牢牢掌握科学文化知识,锻炼强健的体魄,培养良好的品德,树立报效国家的远大志向,为祖国的明天更加强盛储备力量。”

△为贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》,发扬中华民族济困助学的优良传统,教育部、共青团中央、全国少工委联合发出通知,决定组织城市和经济发展较快地区向贫困地区学生捐赠教科书及其他图书。

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其四,质量低劣的数字化古籍产品误导读者。一是错字错句多。在网络上传播的一些数字化古籍因为输入错误或者文字识别技术上的不足,篇章搞乱者有之,错字错句者有之,如果从网络上直接下载复制这些文献资料而不核对原文,一定会出现许多硬伤。二是正文和注混在一起。我国古籍一般都是把正文和诸家注解刻印在一起,并用字体大小或低两格的方式把正文和注解分开。由于一些古籍数字化工作者粗心大意或者古籍素养不足,往往把正文和注混在一起了。如网络上传播的一些数字化的《二十五史》,没有区分正文和注解,误导了许多缺乏传统文化素养的读者。三是疏于校勘。一些商业机构在进行古籍数字化产品开发时,嗜利忘义,忽视了古籍数字化工作的社会责任,导致古籍数字化数据库错误严重。另外,由于古籍出现于不同的时代,从手抄本到各种技术的刻印本字体极不规范,除了繁简字的问题,还有大量的异体字以及专用名词。一字多形、多义,一字多音,通假字,古今字,错讹字,异体字等现象在古籍中相当普遍。在古籍数字化过程中,一些数字化古籍产品开发者忽视版本的选择,内容的校勘和特殊字词的处理,致使这样一些特殊汉语字词被乱用和错用。四是古籍中一些特殊字词古今混用。在文字识别和繁简体转化过程中,由于技术问题,一些古籍中的字词不能识别或识别有误,一些繁体字虽然有相对应的简体字,但有些繁体字在特殊的语境中不能简化,如作为姓氏的“岳”就不能与繁体“嶽”互转,刘知幾的“幾”作为人名就不能简化为“己”,繁体的“發”、“髮”本身代表不同的内涵,但都简化成“发”。这些都是在古籍数字化工作中应该严格按照古籍中字词应有之义进行技术处理的,但许多数字化古籍没有做这方面的工作,而读者在运用数字化古籍时不能区分。

与同龄人相比,这些父母都外出打工的留守儿童比其他孩子更早地接受了生活的磨砺。对于这些稚嫩的孩子来说,向妈妈撒娇也是一种奢侈。

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北山小学的学生全部来自北山村,上世纪90年代的时候,学校最多时有120多名学生,近年来,受出生人口下降和部分学生到外地上学影响,学生逐年在减少。

“今天的比赛大家都发挥得很好,我们两支队伍都来自外地,没什么机会为亚运会做点什么,今天就借着比赛,用我们的激情为亚运助威吧。”小宇说。

抓好党的基层组织带头人是加强基层党建的关键。一个好的带头人就能带好一支队伍,影响一片群众。要像抓学术带头人队伍一样重视建设基层党组织带头人队伍。高校教职工党支部书记不仅要思想政治强,而且也应当是业务上的骨干。在高水平大学里,教职工党支部书记一般应当具有高级职称,大学生党支部书记应当是品学兼优的学生。忽视思想政治要求和忽视必要业务要求的倾向都是不利于党的工作的,应当加以纠正。在选好配强的基础上,还要定期开展培训,包括理论学习、工作研讨、参观考察等,在使用他们的同时,注意培养他们、提高他们。我们还要有相应的政策承认教职工基层党组织负责人的工作量,使他们与同级行政负责人得到大体相当的待遇,以保护他们可持续的工作积极性。

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中国教育新闻网:翟洋:就我自身而言,差别不是很大,我对延庆周边的乡镇比较了解,基本上都去过。农村的具体情况知道一些,对当时分到哪个乡镇,我持的态度都是乐观的,就是分到山区也是没有意见,分大学生的时候,对我们都是条件比较优厚,生活的各方面都照顾到,我们一开始这些问题没有考虑太深,而且到农村工作必然会有思想准备,还是很乐观积极的。

责编 左伊

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