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  (一)大学教育的目的是“养成健全人格”。中国旧式教育崇尚“学而优则仕”,教育的目的在于读书做官。蔡元培先生执掌北大时,从立国立民的角度提出,新教育的目的乃是“养成健全人格”。早在1902年,蔡元培在《师范学会章程》中就已提出,教育的宗旨在于“使被教者传布普通之知识,陶铸文明之人格”。1915年,他在提交给巴拿马万国教育会议的论文《一九零零年以来教育之进步》中又明确提出:“教育者,养成人格之事业也。使仅仅为灌注知识、练习技能之作用,而不贯之以理想,则是机械之教育,非所以施于人类也。”循此思想,蔡元培在1917年就任北大校长的演说中提出:“大学者,研究高深学问者也。”他要求学生要“抱定宗旨”,“为求学而来”;要“敬爱师长”,“砥砺德行”。在1918年北京大学的开学演说词中,蔡元培又重申,“大学为纯粹研究学问之机关,不可视为养成资格之所,亦不可视为贩卖知识之所。学者当有研究学问之兴趣,尤当养成学问家之人格。”由此可见,养成健全人格,是蔡元培持之以恒的教育主张。蔡元培先生“养成健全人格”的教育主张源自于其深沉的爱国热情,他说:“造成完全人格,使国家隆盛而不衰亡,真所谓爱国矣。”这是一个知识分子目睹外敌入侵、清廷无能,戊戌变法夭折等变乱而产生的救国必先新民、新民必先从教育着手的深刻反思,这样的反思对我们今天的大学教育来说仍然具有重要的启示。

“要提起诉讼,首先要确定谷歌的侵权事实。”中国政法大学知识产权法研究所所长来小鹏教授认为,我国作品在美国受到保护是毋庸置疑的。但现在主要问题是谷歌未经许可擅自将作品数字化,并且通过网络向美国公众或向其他第三国传播这一行为是不是侵权。目前从我国境内登录谷歌数字图书馆并不能检索到作品原文,而仅仅是作品名称的信息汇编。这种行为究竟是复制还是属于合理使用?需要对事实进行进一步了解。例如在美国境内登录该数字图书馆,看对作品的复制究竟达到何种程度。

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最早知道《小学生守则》(以下简称《守则》),大概是在1955年。当时,学校教导主任叫李文敷,是个很能干的人。他在教育方法上很有一套,经常跟我们讲:“你教几年级的学生,就要说几岁小孩的话。”

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让男生成为职场之“龙”,让女生成为职场之“凤”。外译各个部门每学期为全院学生开发出千余个岗位,每个学生在每个学期必须进行两周脱产实践。这是根据外译提出的“让85%以上的学生接受组织能力锻炼”的指导思想而进行的职业能力提速计划,意在让男生成为职场之“龙”,让女生成为职场之“凤”。外译还要求学生在每个暑假必须走访十个企业或名人,或到一家企业实习锻炼至少半个月。同时,全面实施“龙凤计划”。学生一进入外译就要进入职业岗位,进行职业实践,这是面向全院学生的举措。打开外译官方网站,标头就是一条龙和一只凤拱卫着学校的名称,并在醒目位置设置了“龙凤计划”专题。

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责编 左移湘

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